《飛歌醉情懷》彝族女歌手 阿魯阿卓歌曲/(58首/) 文件稍大，顯示較慢，可點擊代碼看全屏！http:////vip.edmin.cn//files//249//My/%20Documents//645jhgbn3214625697.swf
公眾號回復“整本書閱讀”與數十萬高中生一起強力解鎖考場讀寫難關新課標語文課題組：鄭晶晶河南省信陽商城高中語文教師，從教17年，愛好寫作，在《作文成功之路》《作文素材快線》《語文課內外》等發表論文多篇。主編：王濤欄目主編：鞏彥芬 /// 責編：鄭雙/ / 審校：孫夢霞 // 美編：史建芳作文題閱讀下面的材料，根據要求寫作。孩子對媽媽說不想上學，撿瓶子也能養活自己。這位媽媽很淡定地同意了，并幫他向老師請假3天。孩子一上午，撿瓶子賺了1元。“媽媽，我渴了，能給我買水喝嗎？”“你可以用自己的錢買。”媽媽的拒絕溫柔又堅定，終于賺到了2元！孩子買了一瓶礦泉水，可肚子咕咕直叫。一直到天黑，孩子終于“撿”夠了買一個饅頭的錢，狼吞虎咽地吃了。第二天，“媽媽，我要不去上學吧？”“你要為自己的話負責。”撿就撿！孩子一臉倔強，憑著之前的經驗，很快吃上了饅頭。第三天，孩子幾乎在哀求媽媽要去上學。“真的嗎？如果你做出了這個決定，就要負責。”“真的，我一定好好上學！”第四天，無須媽媽催促，孩子早早背上書包，好像從來沒有這么迫不及待。閱讀材料，對于媽媽和孩子的言行你有什么感觸？請就感觸最深的一點談談自己的看法。要求：自定立意，角度自選，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。命題說明：本題來自2020貴州金太陽高三12月聯合考試語文試題。查看更多作文解析請關注 “新課標大語文”/ 微信公眾號。命題方向/ 科學精神：理性思維、勇于探究健康生活：自我管理實踐創新：問題解決學會學習：勤于反思審題限制性1.真實情境的限制。作文材料給出的真實情境是媽媽教育孩子的一件事，敘事以對話的形式展開，“不想上學”的孩子最終負責地選擇“要上學”。材料中的問題在生活中并不鮮見，貼近考生的生活和心理。題目要求考生就自己對媽媽和孩子的言行中感觸最深的一點談看法。立意時必須緊扣媽媽和孩子的言行來確定，脫離即為跑題。2.典型任務的限制。“對于媽媽和孩子的言行你有什么感觸？請就感觸最深的一點談談自己的看法” ，也就是說“媽媽和孩子的言行”是行文立意的基礎，談看法則要選擇議論文，這是試題給考生限定的典型任務。3.價值判斷的限制。材料以對話為主體展開敘述，但字里行間暗示著命題者的情感傾向和價值取向，媽媽教育的智慧、孩子做出上學的選擇都是命題人所肯定的。這是試題中隱含的價值取向，考生立意時不可違背。開放性1.寫作角度開放。“對于媽媽和孩子的言行你有什么感觸？”考生可以從媽媽的言行出發，寫媽媽的教育智慧；也可以從孩子的言行出發，寫感悟、成長、負責等主題；或者從整體角度談看法。2.立意角度開放。就自己感悟最深的一點談看法，考生對于材料引發的感觸點可以有多種，不同的人感受自然不同，能得出更多的立意選項。考生只要圍繞對媽媽和孩子的言行感悟生成立意即可，立意空間是開放的。 解題本題屬于敘事類新材料任務驅動型作文。材料內容是孩子不想上學，母親運用教育智慧教育孩子的故事，意蘊豐富。題目要求考生就感觸最深的一點，談談自己的看法。審題時可以采用由果溯因法，就不同的對象追溯原因，從而得出不同的道理。或者抓住材料關鍵詞進行立意，再兼顧引導語的任務要求選擇寫作點，選擇空間比較大。如從孩子的角度，立意為上學就是對自己負責，上學才能承擔人生責任，人生才會完美等。若從父母的角度，則可立意為適時放手，讓孩子學會承擔責任；教育孩子要有智慧；給孩子成長的空間；父母愛子要為之計深遠等，其他符合材料內涵的立意也可以。寫作時一定要結合自己的生活體驗，寫出真實感受。 參考立意切題立意：1.教育要掌握方法，循循善誘。2.愛子要為之計深遠。3.讓孩子在體驗中成長。4.上學就是對自己負責。5.教育孩子要有智慧。6.孩子不想上學，讓他在實踐中選擇。……偏題立意：1.人應承擔責任。（和上學、教育問題無關）2.實踐出真知。（立意泛化，針對性不強）3.艱苦奮斗、自立自強。（偏離材料，斷章取義）4.生活來之不易，應好好學習。（需要論證的對象并非生活）5.上學之苦少于生活之苦。（只停留于淺層面）6.嘗試不一樣的人生。（材料中心不是“嘗試”）掃描上方二維碼即可訂購《材料備考和思維備考3》下水文/ / 為媽媽的教育智慧點贊/ 信陽商城高中鄭晶晶老師孩子不想上學，媽媽欣然同意，出乎常人意料；孩子達成所愿，卻又要求上學，媽媽棋高一著！這讓我想起最近網絡上瘋傳的一個視頻：一個10歲的孩子半夜被扔在車站“要飯”，在寒風中凍得瑟瑟發抖。讓人哭笑不得的是扔他在車站的是爸爸，原因是他的作業沒寫夠。很明顯，材料中的媽媽和視頻中的爸爸做事的初衷是一樣的，然而，這位爸爸的教育目的卻未必能夠實現。前者理性溫和，后者簡單粗暴；前者顯示的是教育的智慧，后者透露的是教育的無奈。對比之下，我們自然要為媽媽的教育智慧點贊！首先，她懂得包容，能夠尊重孩子的個性，給孩子選擇和嘗試的權利。當孩子說出不想上學時，媽媽同意時的“淡定”體現的正是她尊重孩子個性和思想的明智與包容。生活中有多少父母面對孩子的質疑和抗拒時能如此“淡定”？家長們恐怕早已怒目相向、厲言指責，甚而拳腳相加了！畢竟，即使封建專制早已不在，但很多父母仍認為自己的威嚴不可挑戰。其次，媽媽的教育智慧還在于不是簡單的“放手”，而是“巧放手”。草原上才跑得千里馬，花盆中長不出參天松；孩子需要自由的天空，不能讓孩子在溫室中枯萎。這些話早已被眾多家長們爛熟于心，然而教育的關鍵還在于分寸的拿捏，“放手”若成“撒手”，孩子也可能成長為李天一，無法無天；也可能會狂言“我爸是李剛”，坑爹坑己。父母該學習材料中的媽媽，學會“巧放手”，把家庭教育的智慧變成線并握在手中，讓孩子成為春風中的風箏自由飛翔。這里的分寸就藏在“淡定的同意”和“溫柔又堅定”的拒絕中。這位媽媽還懂得教育的智慧在于潤物無聲。雨過無痕后的生機常常在你不經意時萌發，材料中的媽媽用了幾句話，犧牲了看似讓人心痛的三天學習時間，卻教會孩子要對自己的話、自己選擇的事負責；教會孩子生活不是表面看起來那么簡單的，當你走近它、體驗過它后，才會知道何去何從。我們常說，老師對孩子的教育要像春風化雨，而家庭教育何嘗不是如此？父母與孩子間的教育故事天天都在發生。父母們每天焦慮地學習育兒理論，希望做一個稱職的父母，卻總免不了“不學習母慈子孝，一學習雞飛狗跳”的尷尬局面。真希望天下的爸爸媽媽們都能像材料中的媽媽一樣，教導孩子時懂點智慧，用個巧勁兒。德國哲學家雅斯貝爾斯曾說，真正的教育是用一棵樹去搖動另一個棵樹，用一朵云去催動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。教育是一種理性，一種智慧，溫潤如玉，柔和如春，為媽媽的教育智慧點贊！
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